Tarea 3 - DISEÑAR ACTIVIDADES SIGUIENDO EL MODELO TPACK.

¡Hola a todos, bloguer@s! Os presentamos una tarea sobre el modelo TPACK. La tarea realizada consiste en diseñar una actividad didáctica con distintos recursos educativos. Para comenzar, vamos a explicaros en qué consiste el modelo TPACK y, a continuación, el diseño de nuestra actividad.

"TPACK es el acrónimo de la expresión "Technological Pedagogical Content Knowledge" (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido). Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñaza que imparte", según canalTIC (2013).

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El modelo TPACK resulta de la intersección compleja de los tres tipos primarios de conocimiento:

- Conocimiento del Contenido (CK): El profesor debe tener un conocimiento y dominio adecuado de la materia que pretende enseñar. Este Conocimiento del Contenido incluye los siguientes conceptos: principios, teorías, ideas, mapas conceptuales, esquemas organizativos, puntos de vista, etc.

- Conocimiento Pedagógico (PK):  Esta referido al conocimiento que forman los procesos de enseñanza y aprendizaje. Dentro de ella podemos destacar los objetivos generales y específicos, los criterios de evaluación, las competencias, etc. Este conocimiento está referido a la forma en la que aprenden los alumnos, cómo se gestiona el aula, la planificación de las lecciones y la evaluación de los alumnos.

- Conocimiento  Tecnológico (TK): Hace un llamamiento al conocimiento que trata el uso de herramientas y recursos tecnológicos. También incluye la comprensión general de cómo aplicarlos de una manera productiva al trabajo y vida cotidianos, el reconocimiento de que pueden facilitar o entorpecer la consecución de un objetivo y la capacidad de adaptarse y renovarse de forma permanente a los nuevos avances y versiones.

Estos contenidos se abordan también en los 4 espacios de intersección que generan sus interrelaciones:

- Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK): Se centra en la transformación de la materia a enseñar que se produce cuando el docente realiza una interpretación particular del contenido. Existen varias formas de presentar un tema y el docente define la suya mediante una cadena de toma de decisiones donde adapta los materiales didácticos disponibles, tiene en cuenta los conocimientos previos del alumnado, el currículum, la programación general, su particular visión de la evaluación y la pedagogía, etc.

- Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK): Se refiere a la comprensión de la forma en que tecnología y contenidos se influyen y limitan entre sí. Los profesores/as no sólo necesitan dominar la materia que enseñan sino también tener un profundo conocimiento de la forma en que las tecnologías pueden influir en la presentación del contenido. Además conocer qué tecnologías específicas son más adecuadas para abordar la enseñanza y aprendizaje de unos contenidos u otros.

- Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK): Alude a cómo la enseñanza y el aprendizaje pueden cambiar cuando se utilizan unas herramientas tecnológicas u otras. Esto incluye el conocimiento de las ventajas y limitaciones de las distintas herramientas tecnológicas para favorecer o limitar unas u otras estrategias pedagógicas.

- Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido (TPCK): Define una forma significativa y eficiente de enseñar con tecnología que supera el conocimiento aislado de los distintos elementos (Contenido, Pedagogía y Tecnología) de forma individual. Requiere una comprensión de la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado, etc.

Tras una introducción al modelo TPACK vamos a pasar a presentaros la actividad que hemos diseñado, os la presentamos mediante una tabla:

https://docs.google.com/document/d/16t8vRSfmofffDiv0MghQfdyUz7f9R8tDVJ5AoGRUG-A/edit?usp=sharing